Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa

Ilustrasi prestasi belajar

Prestasi belajar berasal dari dua kata yaitu prestasi dan belajar. Prestasi bermakna hasil atau nilai dari suatu proses. Nilai atau hasil ini bisa bersifat abstrak dan bisa juga bersifat konkrit. Prestasi bisa diketahui melalui sebuah proses penilaian. Sementara belajar dalam kamus besar bahasa indonesia diartikan sebagai proses menuntut ilmu atau kegiatan untuk menuntut ilmu.

Jadi prestasi belajar adalah hasil atau nilai yang diperoleh setelah melewati proses menuntut ilmu. Karenanya prestasi belajar sangat terkait dengan kegiatan belajar. Kegiatan belajar adalah proses harus dilewati dalam rangka mendapatkan hasil belajar (prestasi belajar) yang optimal.

Prestasi belajar dipengaruhi oleh banyak faktor. Secara umum faktor-faktor tersebut dikelompokkan menjadi dua kelompok besar yaitu faktor eksternal dan faktor internnal. Faktor eksternal berkaitan dengan faktor yang berasal dari lingkungan, sementara faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa.

Faktor Eksternal

Faktor lingkungan dan hal-hal lain yang berada di luar diri peserta didik sangat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar yang diperoleh. Mengingat peserta didik adalah makhluk sosial yang sangat mudah dipengaruhi oleh lingkungan sekitarnya. Keadaan keluarga, kondisi sekolah, sarana penunjang dan lingkungan masyarakat adalah beberapa faktor eksternal yang yang besar pengaruhnya terhadap prestasi belajar.

• Keadaan keluarga

  Keluarga adalah lingkungan dimana anak pertama kali memahami sebuah proses belajar. Ia menjadi madrasah pertama / sekolah pertama bagi anak-anak. Rumah yang selalu dalam atmosfer belajar akan memotivasi anak-anak untuk terus aktif belajar. Kemudian keaadan rumah yang aman, tenang dan nyaman juga akan memberikan dampak positif bagi prestasi belajar siswa.

  Sebaliknya keadaan rumah yang jauh dari atmosfer belajar cenderung akan membuat anak malas belajar dan ini akan menurunkan prestasi belajarnya. Demikian juga dengan keadaan rumah yang bising, tidak nyaman juga akan berdampak terhadap turunnya prestasi belajar siswa.

• Kondisi sekolah

  Keadaan sekolah di sini termasuk tenaga pengajar, kurikulum, fasilitas belajar dan lingkungan sekolah secara keseluruhan. Sebagai lembaga pendidikan formal sekolah tentu memiliki sistem belajar yang sudah terprogram. Sistem belajar yang terlaksana dengan baik dan dilakukan secara sungguh-sungguh tentu akan berdampak besar bagi kemajuan prestasi belajar siswa.

• Lingkungan masyarakat

  Lingkungan masyarakat adalah lingkungan lain setelah keluarga yang banyak mempengaruhi prestasi belajar siswa. Lingkungan mengajarkan mereka banyak hal terutama kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain (mengasah kecerdasan interpersonal).

  Lingkungan masyarakat mempengaruhi prestasi belajar anak melalui proses interaksinya dengan teman-teman sebaya dan sepermainan. Ketika di lingkungan masyarakat ia berkumpul dengan anak-anak yang suka belajar, maka ia akan ikut terpengaruh untuk belajar. Demikian pula sebaliknya.

Faktor internal

Sederhananya faktor internal adalah faktor dari dalam diri peserta didik itu sendiri yang mempengaruhi prestasi belajar. Faktor internal tersebut diantaranya yaitu; kecerdasan, bakat, minat serta motivasi belajar.

• Kecerdasan

  Kecerdasan atau intelegensi merupakan aspek yang berperan penting dalam proses belajar danberperan besar dalam menentukan keberhasilan dalam proses belajar. Siswa yang memiliki kecerdasan normal atau di atas normal, akan dengan mudah memahami materi pelajaran. Siswa tersebut sangat berpotensi mendapatakan prestasi yang bagus dalam proses belajar.

• Bakat

  Bakat adalah potensi dasar yang dimiliki oleh manusia. Bakat merupakan potensi bawaan yang sudah dimiliki manusia sejak lahir. Ada juga yang mengartikannya dengan aptitute atau kecakapan. Sebagai potensi dasar ia akan berkembang jika diasah atau dilatih terus menerus. Seseorang yang memiliki bakat besar dalam bidang tertentu akan lebih mudah untuk berprestasi dibidang tersebut dari pada seseorang yang memiliki bakat terbatas.

• Minat

  Minat dalam kamus besar bahasa indonesia bermakna perhatian atau kegemaran terhadap sesuatu. Jadi minat belajar adalah kecenderungan atau kegemaran atau perhatian penuh peserta didik untuk mengikuti proses belajar.

• Motivasi

  Motivasi adalah dorongan yang kuat atau keinginan kuat untuk terus melakukan sesuatu. Motivasi belajar yang lahir dari dalam diri peserta didik adalah modal besar untuk meningkatkan prestasi belajar.

Prestasi Belajar siswa di sekolah tak datang begitu saja. Prestasi ini membutuhan masukan (input) yang baik dan proses belajar mengajar yang mendukung.

Prestasi belajar adalah hasil (output) dari input dan proses tersebut. Jika ada masalah pada input dan atau proses belajar mengajar, maka output pun akan bermasalah.

Prestasi belajar ditentukan oleh dua faktor utama, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

Faktor Internal

Faktor-faktor internal yang menentukan prestasi belajar adalah:

1. Faktor jasmaniah (faktor fisiologis)
2. Faktor psikologis. Faktor psikologis ini ada dua jenis, yaitu faktor intelektual (mencakup kecerdasan, bakat, dan prestasi yang telah dimiliki sebelumnya) serta faktor non-intelektual (mencakup sikap, minat, kebiasaan, kebutuhan, motivasi, sikap dan unsur-unsur kepribadian lainnya).
3. Faktor kematangan fisik dan psikis.

Faktor Eksternal

Selain ditentukan oleh faktor internal, prestasi belajar juga ditentukan oleh faktor-faktor eksternal seperti:

1. Faktor sosial, termasuk di dalamnya adalah lingkungan keluarga, sekolah, kelompok, dan masyarakat.
2. Faktor budaya, termasuk di dalamnya adalah adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian.
3. Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas sekolah, fasilitas belajar, dan kondisi iklim.
4. Faktor lingkungan spiritual dan keagamaan.

Salah satu fasilitas sekolah yang berperan penting dalam menunjang prestasi belajar siswa adalah perpustakaan.

Keberadaan perpustakaan di dalam sebuah sekolah adalah wajib. Begitu pentingnya keberadaan perpustakaan ini hingga oleh para ahli disebut sebagai jantung pendidikan (the heart of educational process).

Akan tetapi sayangnya, tak semua sekolah di Indonesia beruntung dan mampu memiliki perpustakaan yang memadai. Lebih disayangkan lagi adalah sekolah yang mampu mengadakan perpustakaan yang memadai tetapi tak berkomitmen serius atau tak sungguh-sungguh memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar untuk menunjang prestasi belajar siswa.

Perpustakaan Menunjang Prestasi Belajar Siswa

Agar perpustakaan dapat menunjang prestasi belajar siswa, maka perpustakaan:

• Harus memiliki koleksi buku-buku yang relatif lengkap dan sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru dalam proses belajar-mengajar. 

Nilai kebaruan (up to date) isi buku-buku tersebut juga harus mendapat perhatian karena pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

• Harus didukung oleh sumber daya manusia (SDM) yang memadai. Idealnya, SDM di perpustakaan adalah pustakawan yang memang memiliki kecakapan intelektual dalam pengelolaan perpustakaan sebagai sumber belajar. 

Namun jika tidak ada, posisi SDM di perpustakaan ini dapat diisi oleh guru. Tentu, sebaiknya memilih guru yang berprestasi dan memiliki reputasi baik, bukan guru yang bermasalah.

Logikanya, jika perpustakaan sebagai sumber belajar dikelola oleh SDM yang tidak cakap dan berprestasi, bagaimana mungkin bisa mendorong penggunanya untuk berprestasi?

• Harus memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi para siswa untuk memanfaatkan fasilitas yang ada di perpustakaan. 

Perpustakaan yang serba lengkap namun selalu terkunci rapat tidak akan memberi manfaat apa-apa bagi para siswa.

Prestasi belajar siswa bukan tanggung jawab individu atau siswa semata-mata. Prestasi belajar siswa adalah tanggung jawab bersama.