Prestasi Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya

Ilustrasi prestasi belajar dan faktor faktor yang mempengaruhinya

Prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya merupakan dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan. Namun, untuk mendefinisikan apa itu prestasi belajar yang memadai bukanlah suatu pekerjaan yang mudah, akan tetapi prestasi belajar adalah sebuah kalimat yang terdiri dari dua kata, yakni “prestasi” dan “belajar”, antar kata prestasi dan belajar mempunyai arti yang berbeda.

Prestasi belajar adalah suatu kegiatan berproses untuk menambah pengetahuan, ketrampilan, dan sikap ketrampilan proses dan dilaksanakan dengan menimbulkan tingkah laku yang positip bagi pembelajarnya. Prestasi belajar juga bisa dikatakan sebagai hasil yang diperoleh dalam belajar yang berupa pengetahuan dan sikap yang diperoleh siswa selama mengikuti pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk angka. Misalnya setelah belajar dan diadakan evaluasi si pelajar “A” akan mendapatkan prestasi belajar yang berupa nilai 6, 7, 8, 9, dan lain sebagainya

Jika belajar adalah usaha seseorang dalam mencapai tujuan untuk berubah dalam dirinya, baik yang mencakup behavior, attitude, kebiasaan, dan ilmu pengetahuan. Sementara prestasi merupakan hasil yang diperoleh dari aktivitasnya.

Harus diingat bahwa salah satu komponen pendidikan adalah output. Output pendidikan yang dimaskud yang berupa prestasi belajar yang sifatnya akademik (academic achievment) dan prestasi belajar yang bersifat non akademik siswa (non academic achievment) . Maka, untuk menghasilkan output yang bermutu, maka kita perlu mengetahui apa itu prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

Prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya akan memberikan gambaran kepada kita, tentang bagaimana prestasi belajar itu diperoleh. Prestasi merupakan hasil yang diperoleh dari mengikuti pelajaran di sekolah, maka di dalam memperolehnya banyak faktor yang mempengaruhi.

Prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya digolongkan berdasarkan; faktor internal dan faktor eksternal.

Faktor internal. Faktor internal ini berkaitan dengan pengaruh yang datangnya dari seorang yang sedang belajar itu sendiri. Prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya ada yang berasal dari faktor internal adalah: kecerdasan yang dimiliki seseorang, kesiapan, motivasi, minat, dan kebiasaan belajar.
Faktor eksternal. Faktor eksternal merupakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang datangnya dari luar seseorang pembelajar. Faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut beraneka ragam. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yang bersal dari eksternal diantaranya adalah: biaya pendidikan, fasilitas belajar, bimbingan orang tua, guru, kurikulum dan lain sebagainya.

Strategi Efektif untuk Meningkatkan Prestasi Siswa yang Rendah Daya Tangkap

Sebagai seorang guru dari siswa dengan ketidakmampuan belajar, Anda harus lebih memperhatikan kebutuhan mereka dan fokus pada apakah atau tidak mereka benar-benar menyerap informasi yang telah disebarluaskan di dalam kelas.

Anda juga mungkin harus mengembangkan metode alternatif pengajaran sehingga mereka dapat mengejar ketinggalan dengan apa yang diajarkan di kelas. Akhirnya, itu adalah tugas Anda untuk memastikan bahwa siswa dengan ketidakmampuan belajar tidak merasa 'berbeda' dari siswa lain, atau merasa bahwa mereka tidak diberi kesempatan yang adil di dalam kelas. Di bawah ini akan diberikan adalah beberapa tips dan ide-ide yang akan membantu Anda mengambil langkah-langkah. Coba lihat.

Menilai tingkat ketidakmampuan belajar siswa dan kemudian mengimplementasikan salah satu metode berikut. Seorang siswa mungkin tidak lemah seperti yang Anda rasakan dia terlihat. Demikian pula, siswa tidak dapat belajar secepat yang Anda harapkan dia dengan menggunakan metode yang tepat.
Semua instruksi di dalam kelas harus disediakan dalam format tertulis dan lisan. Tugas harus ditulis di papan tulis sehingga siswa dapat menyalinnya. Meskipun hal ini mungkin baik bagi siswa yang mengalami kesulitan menulis dengan cepat, bagi siswa yang memiliki kesulitan membaca.
Anda kemudian dapat menguraikan tugas, tetapi pada kecepatan yang lambat sehingga mereka dapat mencatatnya dengan benar. Apalagi, jika ada keraguan mengenai tugas ini, mereka dapat diklarifikasi di kelas itu sendiri. Pastikan bahwa siswa tahu kapan tugas disebabkan sehingga mereka mulai bekerja pada mereka sesuai.
Tugas yang diberikan kepada anak-anak tersebut idealnya harus kurang menantang daripada yang diberikan kepada siswa lain di kelas. Siswa tersebut perlu waktu untuk mengatasi kesulitan, dan hanya dengan mengakomodasi kebutuhan mereka bahwa kapasitas belajar mereka dapat ditingkatkan.
Proses pengajaran harus dipecah menjadi bagian-bagian kecil untuk pemahaman yang lebih baik. Pengolahan bit kecil informasi lebih mudah daripada potongan besar bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar.
Penggunaan visual (diagram, grafik, gambar, dan model), audio (rekaman kaset), dan alat bantu lainnya yang akan membantu proses pengajaran harus dimanfaatkan untuk membuat pemahaman dan retensi informasi sederhana.
Misalnya, beberapa siswa dengan ketidakmampuan belajar mungkin mengalami kesulitan dengan matematika. Dalam kasus seperti itu, penting bahwa Anda menggunakan metode sederhana mengajar mereka seperti penggunaan sempoa, penggunaan benda-benda lain yang mengajar mereka penambahan, pengurangan, dan perhitungan seperti lainnya.
Sering meminta siswa untuk memberi umpan balik sehingga Anda dapat menganalisis apakah atau tidak mereka telah benar-benar memahami apa yang telah diajarkan kepada mereka. Misalnya, saat mengajar mereka penggunaan verba, meminta mereka untuk membangun sebuah kalimat sederhana dengan kata kerja.
Juga memastikan bahwa Anda bertanya kepada mereka bagaimana informasi ini dapat diterapkan dalam berbagai bidang kehidupan, tentu saja, dengan cara yang sederhana.
Para ahli juga menyarankan memungkinkan siswa untuk rekaman-rekaman informasi sehingga mereka kemudian dapat mencoba dan memprosesnya sesuai dengan kemampuan mereka nanti. Sekali lagi ini adalah ide yang baik untuk mereka yang bermasalah dalam membaca cepat.

Biarkan siswa untuk menggunakan sumber daya yang akan membantu mereka memeriksa ejaan dan tata bahasa yang benar dan tanda baca seperti pengolah kata online. Hal ini akan membantu mengurangi tingkat kesalahan yang mungkin terjadi dalam proses penulisan.
Siapkan panduan belajar secara teratur dan memberikannya kepada siswa setidaknya 5-6 minggu sebelum ujian dimulai. Idealnya, kertas ujian yang telah ditetapkan untuk siswa tersebut harus sedikit lebih mudah daripada untuk siswa lain sehingga mereka tidak kewalahan oleh pertanyaan-pertanyaan yang seharusnya untuk menjawab.
Siswa dengan ketidakmampuan belajar cenderung frustrasi jika mereka tidak mampu mengatasi pelajaran di kelas. Dalam kasus seperti itu, sangat penting bahwa Anda akan mendukung upaya mereka meletakkan dalam proses belajar. Juga melibatkan orang tua dalam proses belajar dan mengajar untuk manfaat maksimal dari siswa.
Hindari menghukum siswa tersebut dalam kelas karena hal ini hanya akan menambah stres dan frustrasi dan melemahkan kinerja mereka. Hindari menilai kinerja mereka berdasarkan skor IQ mereka. Hanya karena mereka tidak dapat memahami jenis informasi tertentu atau metode-metode yang disediakan, tidak berarti mereka bodoh dengan cara apapun.

Nah, Prestasi belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya ternyata merupakan komponen penting dalam meningkatkan mutu output pendidikan. Sehingga mau tidak mau, suka tidak suka kita harus belajar agar prestasi belajar kita meningkat dan setidaknya akan mendongkrak mutu pendidikan kita. Semoga (*)