Mengenal Skenario Pembelajaran

Istilah skenario pembelajaran digunakan ketika menggunakan kurikulum berbasis kompetensi (KBK), yaitu ketika kurikulum pendidikan nasional menerapkannya pada tahun 2004. Namun diganti dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pada awal tahun 2006.

Padanan kata skenario pembelajaran yang digunakan dalam KTSP adalah langkah-langkah pembelajaran. Pada prinsipnya skenario pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran adalah sama. Perbedaannya hanya terletak pada kurikulum yang digunakan oleh sekolah. Apakah sekolah tersebut masih menggunakan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) atau sudah menerapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)?

Dalam skenario pembelajaran setidaknya terdapat tiga hal, yaitu: pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Untuk mempermudah mengenal skenario pembelajaran lihatlah contoh berikut:

Contoh Skenario Pembelajaran

Mata Pelajaran               :  SAINS

Satuan Pendidikan         :  Sekolah Dasar

Kelas/Semester             :  IV / 2

Waktu                           :  2 jam pelajaran

A.  Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan berbagai bentuk energi panas dan bunyi di lingkungan sekitar.

B.  Hasil Belajar                      

Siswa menunjukkan kemampuan mengidentifikasi sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar dan mendeskripsikan sifat-sifatnya.

C.  Indikator Hasil Belajar     

• Mengidentifikasi sumber-sumber bunyi di lingkungan sekitar, misalnya alat-alat musik, dan benda-benda di kelas.
• Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
• Mengidentifikasi sifat-sifat bunyi pada zat cair, padat, dan gas.
• Menjelaskan bahwa bunyi dapat memantul pada permukaan yang keras.

D.  Skenario Pembelajaran

Pendahuluan

Pengorganisasian kelompok kecil untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru menunjukkan beberapa alat musik (misalnya terompet).

Kegiatan Inti

• Guru menyuruh siswa untuk menggosok-gosokkan kedua tangannya kemudian menempelkan ke pipi.
• Salah seorang siswa menyalakan korek api.
• Guru menunjukkan sinar matahari.
• Guru menyuruh siswa untuk memanaskan air dalam 2 buah ember yang berisi air dibawah terik matahari.
• Salah satunya ditutupi dengan plastik.
• Menyimpulkan hasil percobaan.
• Memberi contoh penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari.

Penutup

• Guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
• Guru mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa sebagai postets.
• Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman materi sebagai catatan.
• siswa dapat menyimpulkan bahwa panas berpinah ke tempat yang lebih dingin.

E.  Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran adalah: Air, ember, dan korek. Sementara bahan yang harus dibawa oleh siswa adalah buku paket Sains kelas 4 dan buku-buku penunjang lainnya.

F.  Penilaian                                       

• Penilaian performa,  pengamatan pada saat siswa  melakukan kegiatan.
• Tes lisan, tanya jawab tentang kegiatan yang baru dilakukan siswa.. sesuai dengan indikator kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran. 
• Tes tulis.

Demikianlah skenario pembelajaran yang dilengkapi dengan contoh aplikasinya. Semoga bisa membuka pemahaman kita tentang skenario pembelajaran.